학생이 스스로 문제를 정하고 해결까지 가는 PBL 수업.
자유학기제 주제선택이나 창의적 체험활동 시수를 채우실 때 PBL로 해 보고 싶은데 어떻게 굴리는지 물으시는 경우가 많습니다.
PBL은 문제를 먼저 주지 않는 수업입니다. 학생이 문제를 찾는 데서 시작해요. 그래서 일반 수업과 준비도 진행도 다릅니다.
차시가 몇 개일 때 어디까지 갈 수 있는지, 무엇이 자주 어긋나는지 정리했습니다.
운영 개요
형태 · 찾아가는 출강 (학교 교실 또는 컴퓨터실)
방식 · 문제 발견 → 조사 → 제작 → 발표
시간 · 2차시 80분부터, 다회기 구성 가능
인원 · 최소 20명 (조 단위 활동)
차시가 몇 개냐가 전부입니다
PBL 문의에서 가장 먼저 여쭙는 게 몇 차시를 쓸 수 있느냐입니다. 차시에 따라 갈 수 있는 데가 완전히 달라지거든요.
2차시 · 문제를 좁혀 하나 정하고 아이디어까지
4차시 · 만들어 보는 것까지
8차시 이상 · 고치고 다시 만들어 발표까지
여기서 담당자분들이 가장 많이 하시는 실수가 2차시에 완성까지 넣으려는 것입니다. 그러면 학생이 문제를 정하는 단계를 건너뛰게 되고, 그 순간 PBL이 아니라 그냥 만들기 수업이 됩니다.
짧으면 짧은 대로 범위를 줄이는 편이 낫습니다.
문제를 못 정하는 게 정상입니다
"주변에서 불편한 걸 찾아보세요"라고 하면 교실이 조용해집니다. 매번 그렇습니다.
학생들은 정답이 있는 질문에 익숙해서, 정답이 없는 질문 앞에서는 멈춥니다. 이걸 학생 탓으로 보면 안 됩니다.
그래서 저희는 범위를 좁혀서 시작합니다. "학교에서" "쉬는 시간에" "우리 반에서" 처럼 조건을 걸어요. 그러면 나오기 시작합니다.
그리고 처음 나온 것은 대개 큽니다. "환경 문제를 해결하고 싶어요" 같은 것들이요. 여기서 "우리 반에서 오늘 할 수 있는 것"으로 줄이는 작업을 함께 합니다. 이 과정이 PBL에서 가장 중요하고 가장 오래 걸립니다.
문제를 정하는 데 생각보다 오래 걸립니다. 그게 정상입니다.
기술은 도구 자리에 둡니다
PBL에 기술을 붙일 때 순서를 뒤집으면 안 됩니다. "아두이노로 뭘 만들까"가 아니라 "이 문제를 어떻게 풀까"가 먼저입니다.
도구를 정해 놓고 시작하면 학생들이 그 도구로 할 수 있는 것만 생각합니다. 문제가 도구에 맞춰지는 거죠.
그래서 앞부분에서는 도구 이야기를 아예 안 합니다. 해결책이 나온 다음에 "그걸 만들려면 뭐가 필요할까"로 들어갑니다.
이렇게 하면 조마다 다른 도구가 필요해집니다. 준비가 번거롭지만, 그래야 학생이 자기 문제를 푼 게 됩니다.
해결책이 먼저, 도구는 그다음입니다.
학생마다 속도가 다릅니다
PBL은 조마다 진도가 갈립니다. 어떤 조는 문제에서 오래 헤매고, 어떤 조는 벌써 만들고 있어요.
이걸 맞추려 하면 양쪽이 다 손해입니다. 그래서 진도를 맞추지 않습니다. 대신 빠른 조에게 줄 추가 질문을 미리 준비해 갑니다.
"그 방법이 안 통하는 경우는 없을까?" 같은 질문 하나면 빠른 조도 계속 붙어 있습니다.
느린 조에는 보조강사가 붙습니다. 답을 주는 게 아니라 선택지를 좁혀 주는 역할입니다. "이 두 개 중에 뭐가 더 해 볼 만해?" 정도요.
조마다 속도가 다른 것을 전제로 짭니다.
발표를 반드시 넣습니다
시간이 빠듯하면 발표부터 빼고 싶어지는데, 발표를 빼면 PBL이 안 끝납니다.
남에게 설명하려면 자기가 무엇을 왜 했는지 정리해야 하거든요. 그 정리가 이 수업에서 학생이 가져가는 것입니다.
거창하게 하지 않아도 됩니다. 조별로 3분씩, 만든 것 보여 주고 "왜 이렇게 했는지" 한마디 하면 충분합니다.
이런 경우엔 다른 것을 권합니다
차시가 2차시뿐인데 결과물을 반드시 완성해야 한다면 PBL보다 일반 제작 수업이 맞습니다. 둘 다 하려다 보면 어느 쪽도 안 됩니다.
학생들이 처음 만나는 반이라 관계 형성이 안 됐다면, 조 활동이 잘 안 굴러갑니다. 이 경우엔 개별 제작으로 시작하고 다음 회차에 PBL로 넘어가는 편이 낫습니다.
담당 선생님이 자주 묻는 것
Q. 자유학기제 주제선택으로 여러 주 운영할 수 있나요?
가능합니다. 회기를 나누면 문제 정의부터 개선까지 온전히 갑니다. 주차 수를 알려 주시면 구성안을 드립니다.
Q. 특수교육 대상 학생이 있는데요.
단계를 잘게 나누고 완성 지점을 여러 번 만드는 방식으로 조정합니다. 미리 알려 주시면 그에 맞춰 설계합니다.
Q. 선생님이 무엇을 준비해야 하나요?
수업 진행은 저희가 합니다. 반 특징만 미리 알려 주시면 됩니다.
Q. 결과물이 조마다 다르면 평가가 어렵지 않나요?
완성도로 보지 않고 과정 기록으로 봅니다. 무엇을 시도했고 왜 바꿨는지가 남도록 활동지를 구성합니다.
프로그램 문의 · 출강 일정 확인
선생님, 아래 세 가지만 알려주시면 프로그램 제안서와 견적을 보내드립니다.
1. 대상 학년과 인원
2. 희망 일정과 차시
3. 실습 공간 여건 (교실 형태, 컴퓨터실 여부, 콘센트)
전화 · 070-8064-0829
메일 · hyedu0829@gmail.com (제안서·견적 요청은 메일이 빠릅니다)
프로그램 목록 · https://hyedu.kr/ko/programs
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